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      [推薦]綜合素質好,高處也勝寒
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      綜合素質好,高處也勝寒
      ——解讀樂山市實驗中學狀元效應與第一名效應作者:余萬超    文章來源:本站原創    點擊數:    更新時間:2006-9-11
      舉 措:2004年4月,樂山市實驗中學,兵分五路,由學校領導帶隊,組織部分班主任和學科教師到樂山一中、樂山外校、成都外國語實驗學校、成都七中、成都四中,追蹤考察了解近幾年畢業的學生在高中階段的成長情況。成行前,學校召開了行政班子會,確定了跟蹤調查的兩大目的:一是實驗中學的學生畢業后在高中階段的學習現狀、發展方向;二是高中階段學校對初中教育的意見和要求。

      現 狀:讓此次考察組震驚不已的是實驗中學的學生會如此優秀,無論到哪一所名校都有奪第一名的實力,都會成為高一級學校喜歡的名優學生。

      2005年樂山市文科狀元方悅、理科狀元楊君嬌均是實驗中學畢業后進入樂山一中的,在樂山一中現有三個年級的學生中,云集了實中畢業的一大批優秀學子,在高三學生中,王晶晶、黃婉玲等在省內頂尖名校中名列前茅。

      在高二學生中,成外(西區)的洪銘、張毓婷名列理科一、二名,付雯瑤名列文科第一名。樂山外校的夏夢瀟名列第一,楊校長告訴我們:她的成績在全市高二年級也排列頭名。

      在高一年級,就讀于成都七中的江尉曦名列年級第一名,就讀于成外(西區)的何威威名列年級第一名。

      回 聲:樂山一中的領導、教師一致認為:實驗中學的學生具有很強的可持續發展的能力,方法靈活、思維活躍,特別是與高中的銜接訓練很好,使每個學生能迅速適應高中學習。

      樂山外校的楊偉校長告訴我們:“夏夢瀟同學中考分數不算最好,但其能在高一、高二全市統考中名列第一,是初中階段全面的素質教育讓學生具備了后續發展的基礎”。

      成都七中教導處負責人感慨:能培養出這樣自學能力,適應能力的初中學校不多,能繼續關注學生在高一級學校成長的初中學校,你們是第一所,也是唯一一所. 成都四中負責人說:“近幾年全省各地的優秀學生來校讀書的很多,樂山實驗中學的學生基礎好、能力強、后勁足,與成都的學生比一點也不遜色”。

      成外(西區)的溫瑞征校長說:“樂山實驗中學的學生綜合素質高,看得出學校的底蘊很厚”。分管教學的吳副校長說:“由認識樂山實驗中學的學生認識了學校,從學生身上看到學校教育的品牌”。各學科教師評價學生:“學習習慣好,學習方法好,各方面能力很強,知識基礎扎實,特別是在初中階段的思維訓練相當好”。

      在與學生們的座談交流中,同學們最集中的話題是:“初中階段對我們的成長太重要了,我們在實驗中學受到了良好而全面的教育,使我們今天在高中階段具有強大的競爭力。現在想來,對母校印象最深的是老師教得靈活,學生不是讀死書,學生的發展是全面的,而不是單一的,我們的潛能,智慧,能力都得到了很好的開發,我們感謝母校的培養”。

      反 思:冰凍三尺,非一日之寒。看到學生畢業后的健康成長和發展前景,聯想到實驗中學畢業的十一屆學生能在中考中獲取十一連冠,并且有七名中考狀元,這絕非偶然現象,而是學校品牌的必然反映。

      從學校的辦學宗旨看:以人為本,全面發展,適應未來。實驗中學關注的是學生的綜合素質,看重的是學生適應未來發展的全面的基礎素質。

      從辦學模式看:重基礎潛能,重個性特長,重發展創造。實驗中學充分發揮每個學生的潛在能力,尊重學生自主發展,把培養學生的實踐能力和創新能力放在第一位,引導學生朝最具優勢的方向發展。

      從教學風格看:教師教得靈活,學生學得輕松。教得靈活,是學生學得輕松的前提,學得輕松,是教師教得靈活的結果,靈活與輕松的有機結合使學生的思維能力得到了很好的訓練.

      從育人目標上看:綜合素質高,發展后勁足。簡潔明快,一語中的.道出了初中階段要為學生未來發展奠定堅實的全面的基礎素質的學段特點,這是對初中學校的準確定位。

      綜上所述,不難看出:一所學校培養的學生,能否受高一級學校的青睞,取決于學生的綜合素質與能力,而學生的素質與能力是不是紙上談兵,一句口號,要靠學校的長期培養。品牌之為品牌,背后蘊藏的必定是嚴格的教學管理,先進的辦學理念和敬業的教師隊伍,我們期待能培養出更多的羅西、陳丹璐、洪銘、江尉曦

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